慈利县甘堰土家族乡：“汛”速响应！奋战抢险救灾一线

红网时刻新闻记者 曹缇 通讯员 郭青燕(guōqīngyàn) 株洲报道 一名初二男生反复头痛、膝盖疼痛，甚至拒绝上学，医院检查排除器质性病变后，才发现是考试焦虑引发的躯体化反应；留守儿童小文在作文中吐露“宁愿(nìngyuàn)考砸也不愿父母沉迷手机”的心声；更令人触目惊心的是，株洲市三医院数据显示，医院近五年青少年(qīngshàonián)心理诊疗人次呈(chéng)倍数(bèishù)激增(jīzēng)...... 5月22日，株洲市政协“株事好(hǎo)商量”2025年首场集中协商活动现场，开展了一场特殊的“心灵会诊”。来自教育一线的校长(xiàozhǎng)老师、心理专家、家长(jiāzhǎng)代表、政协委员以及相关部门(bùmén)负责人齐聚一堂，围绕(wéirào)“关注心理健康，培育阳光少年”主题展开深度研讨，共同探寻守护青少年心理健康的良方。 “株事好(hǎo)商量”集中协商活动现场。 困局：高压(gāoyā)教育下的“空心一代” “当我们用(yòng)名校通知书兑换亲子对话，用物质满足替代心灵滋养时，当手机依赖(yīlài)导致(dǎozhì)的(de)注意力分散、睡眠不足，甚至用虚拟社交逃避现实人际交往现象时，是否正在(zài)透支孩子的心灵免疫力？”有着三十余年教育工作经验的陈玉玲，率先打开了这场关于青少年心理健康话题(huàtí)的话匣子。作为株洲市家庭教育指导服务中心的负责人，她见过太多在心理健康问题上挣扎的孩子和焦虑的家长。 家长代表周利娜诉说了她(tā)的故事：“三年前，我发现大儿子因腺体肿大(zhǒngdà)，说话不太清晰，在学校饱受(bǎoshòu)排斥。那些藏在书包里的眼泪、课间独自徘徊的身影，都被我一句(yījù)‘今天作业(zuòyè)全对吗’的追问掩盖。”直到孩子说“想看心理医生”，她才惊觉，与孩子的心灵之间，隔着一堵“不了解”的高墙。 从家庭层面深入剖析，家庭教育方式的(de)失衡，已然成为(chéngwéi)影响(yǐngxiǎng)孩子心理健康的关键因素(guānjiànyīnsù)。部分家长陷入了过度保护的误区，将孩子捧在手心，让他们如同温室里的花朵，经不起一点风雨的吹打(chuīdǎ)，抗挫折能力变得极弱。而另一部分家长则走向了另一个极端，对孩子过度严厉，施加着巨大的压力，让孩子长期处于压抑的状态，如同紧绷的弦，随时可能断裂。留守儿童和随迁子女(zǐnǚ)，更是因归属感缺失(quēshī)，在心理成长道路上布满荆棘。 学校(xuéxiào)方面，同样面临(miànlín)着(zhe)诸多困境。“学校心理健康教师师生比严重失衡，专职(zhuānzhí)心理教师的(de)数量远远没有达到国家标准。”株洲市第五中学校长戴永红紧接着发言，话语中透露出无奈与担忧：“学校心理咨询室的设施设备也逐渐老化，难以满足现代心理辅导的需求。家校联动不足(bùzú)，就像一座桥梁缺少了(le)关键的支撑，难以发挥应有的作用。而班主任年轻化且更换频繁，使得学校在心理健康教育工作上举步维艰，很难形成系统、持续的教育模式。” 社会层面，教育内卷带来的(de)学习高压，以及部分利益集团贩卖焦虑，进一步(jìnyíbù)加重了青少年的心理负担。株洲市(zhūzhōushì)三(sān)医院副院长张猷玫提供的数据令人触目惊心：2020-2024年，医院心理健康门诊和住院就诊接诊的18岁以下的青少年人次从2071人次逐年攀升至10593人次。这一(zhèyī)数据的背后，是无数个家庭的焦虑与(yǔ)无奈，也折射出社会亟待解决的心理健康难题。 破局：构建“心灵防护网”的株洲探索(tànsuǒ) 面对青少年心理健康问题的严峻形势(yánjùnxíngshì)，株洲市(zhūzhōushì)各界积极行动起来，在实践中探索出了(le)一系列有益的成果，试图为青少年构建起一张坚实的“心灵防护网”。 在(zài)教育领域，株洲市教育局近年来在心理健康教育方面进行了(le)诸多有益的探索(tànsuǒ)。市教育局党委书记、局长李易常介绍，全市(quánshì)建立了由524名专兼职心理健康教师组成的心理健康教师队伍，建设了540个中小学心理咨询室，并开发(kāifā)了株洲市心育云平台。学校每两周固定开设一节心理健康课，为家长提供家庭教育指导服务1.5万场次，受益人群达(dá)43.6万人次。此外，市教育局还深入(shēnrù)推进家校社协同育人，为家长提供全方位的家庭教育指导。 在医疗领域，株洲市卫健委(wèijiànwěi)通过部门协作、家校协同(xiétóng)、社会共建，进一步完善了青少年心理援助和心理危机干预机制。市卫健委党委委员、副主任(zhǔrèn)谢文博介绍，市卫健委整合(zhěnghé)现有(xiànyǒu)政府、医院资源，构建了“一主两辅”防护体系(tǐxì)，推动成立了市儿童青少年心理健康专业委员会。同时，依托社区卫生服务资源开设社区心理健康门诊，设置青少年专场(zhuānchǎng)接诊时段，并设立了“12355”青少年心理咨询热线，为青少年提供24小时公益心理咨询服务。 株洲“共童成长”父母课堂(kètáng)。 在社会支持方面，株洲市妇联(fùlián)始终将家庭教育作为促进青少年心理健康的重要抓手。市妇联党组书记、主席漆帅花介绍，市妇联构建(gòujiàn)了全域化(huà)的家庭教育指导服务网络，组织实施了家庭教育指导服务“向阳花”行动，创设(chuàngshè)了“共童成长”父母课堂，并开展了“家·文化”主题系列活动。株洲市文旅广体局党组书记、局长杨喜兰介绍了博物馆(bówùguǎn)奇妙夜、街头艺术站等一系列丰富多彩的活动，加大了亲子研学游等活动的力度，让(ràng)孩子们在游玩中增长(zēngzhǎng)见识，增进亲子关系。 突围：跨越心灵守护“最后关卡(guānqiǎ)” 尽管株洲市在青少年(qīngshàonián)心理健康教育方面开展了一系列积极(jījí)有效的(de)举措，但不可否认的是，学生心理健康教育依然面临着不少困难和挑战。学习高压、亲情(qīnqíng)缺位、社会焦虑等阴霾，依旧悄然侵蚀着青少年成长的天空，如何跨越这“最后一公里”，成为了亟待解决的关键问题。 在5月22日的(de)集中协商议事活动(huódòng)中，各界代表群策群力，共同探讨如何(rúhé)进一步加强青少年心理健康教育，探索青少年心灵守护的“株洲方案”。 株洲市家庭(jiātíng)教育指导服务中心负责人陈玉玲(chényùlíng)提出，要构建专业化教育支持系统，建立(jiànlì)“家庭教育指导师”分级认证体系，开发覆盖城乡的家长成长课程；让(ràng)教师更(gèng)(gèng)专业，建立班主任心理危机干预教师资格证和心理咨询师证“双证”制度；让社会更专业，社区设立“疯跑草坪”“呐喊山谷”，推行“无作业周末”，建立“家庭-学校-社区”心理数据共享机制。 家长代表李伟则从家庭支持、学校支持、社会(shèhuì)支持三个方面提出了自己的看法。他建议，家庭应(yīng)倡导“家长有觉醒、家庭有温暖、孩子更(gèng)幸福”的理念，提升(tíshēng)家长的认知和素养；学校应不断提升对学生(xuéshēng)的评价机制，改变管理观念和思路，尊重学生，为孩子的自由生长搭建平台；社会应以市妇联和市教育局为主体，联合专业机构开发分龄(fēnlíng)指南，建立市级“家庭教育知识库”，打造权威家庭教育平台。 部门相关负责人现场(xiànchǎng)回应。 “实现对学生心理问题的提前干预、全过程(quánguòchéng)跟踪与(yǔ)及时介入治疗”“进一步完善青少年心理援助和心理危机干预机制”“完善家庭教育课程体系建设和开发”......市教育局、市卫健委、市妇联、市文旅广体局等部门负责人(fùzérén)也提出(tíchū)了下一步发力的重点。 芦淞区政协委员赵晓旭代表课题组提出了强化学校(xuéxiào)教育阵地、夯实家庭教育根基(gēnjī)、整合社会公益资源、净化(jìnghuà)网络空间环境、完善医疗保障(yīliáobǎozhàng)机制、健全政府服务网络等建议。通过借鉴多地实践经验，进一步完善青少年心理健康服务体系。 这场心灵保卫战的终极目标，在株洲市政协党组书记、主席聂方红的发言中(zhōng)具象化：要重视在前，预防(yùfáng)在前，疏导在前，服务在前，希望通过本次集中协商活动，引导(yǐndǎo)全社会共同为孩子们的健康成长保驾护航(bǎojiàhùháng)，让下一代学得好、活得好、成长得好。 市人民政府副市长杨胜跃也表示，要强化(qiánghuà)治“已病”，健全学生心理健康工作体系(tǐxì)；强化治“未病(wèibìng)”，加强家校社共育；强化协商成果转化，为孩子创造良好的成长环境。 从家庭的温暖港湾到学校的知识殿堂(diàntáng)，从社会的广阔天地(guǎngkuòtiāndì)到医疗的专业保障，家庭、学校、社会齐发力，青少年的“心(xīn)”事将在这片温暖的土地上得到妥善的化解。